專題：2024ESG全球領(lǐng)導(dǎo)者大會(huì)

　　“2024 ESG全球領(lǐng)導(dǎo)者大會(huì)”于10月16日-18日在上海召開。中國新學(xué)校研究會(huì)會(huì)長，上海新優(yōu)質(zhì)學(xué)校研究所副所長沈祖蕓演講。

　　談到工業(yè)社會(huì)時(shí)代的學(xué)校教育，沈祖蕓表示，不一樣的人走進(jìn)學(xué)校以后，經(jīng)過學(xué)校的加工，就成為一個(gè)模子出來的。因?yàn)樵诠I(yè)時(shí)代，整個(gè)社會(huì)不需要多樣性，不需要個(gè)性化，而學(xué)校里通過考試，經(jīng)過分?jǐn)?shù)的結(jié)果，然后就把學(xué)生送到社會(huì)上的分層分類的各個(gè)崗位上，因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)的職業(yè)和行業(yè)是穩(wěn)定的，是確定的。于是，就有了“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，或者“我是一顆螺絲釘，放在哪里都可以”。她指出，這種方式忽略了人的個(gè)性、人的多樣性，用一個(gè)模子刻出來走出去，輸送到崗位上，這是工業(yè)社會(huì)學(xué)校教育預(yù)習(xí)了工業(yè)社會(huì)的樣態(tài)。

　　但是，今天工業(yè)社會(huì)已經(jīng)轉(zhuǎn)型為知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，整個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的特征就是不穩(wěn)定、變化不確定。沈祖蕓談到，社會(huì)需要學(xué)校教育培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)者，去解決未來的挑戰(zhàn)的世界。因?yàn)檫@個(gè)世界是由挑戰(zhàn)組織起來的，這樣一來，原有的學(xué)校教育不一定能預(yù)習(xí)今天乃至未來的社會(huì)。但是，學(xué)校教育對(duì)于整個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型的感應(yīng)一直是滯后的、緩慢的。“我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們一邊在工業(yè)社會(huì)的慣性下進(jìn)行教學(xué)，另一邊又回應(yīng)了整個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。于是，我們家長、社會(huì)、學(xué)校、老師、孩子都變得非常糾結(jié)，越來越卷，這就是我們沒有準(zhǔn)備好預(yù)習(xí)今天的社會(huì)?！?/p>

　　在今天當(dāng)代的中國學(xué)校當(dāng)中，有沒有學(xué)校很好地預(yù)習(xí)了社會(huì)，完成或者正在完成知識(shí)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型呢？沈祖蕓表示，有的。從2010年到今天2024年，北京十一學(xué)校這所具有5000多人大規(guī)模的學(xué)校完成了轉(zhuǎn)型，類似的學(xué)校大概還有四五十所，“中國的學(xué)校已經(jīng)為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代而做好預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備”。

　　她以北京十一學(xué)校為例詮釋到，學(xué)校是經(jīng)典社會(huì)生活的濃縮?！白寣W(xué)生在走上社會(huì)之前，先活一遍，有很多經(jīng)驗(yàn)讓他們飽滿地應(yīng)對(duì)未來生活的挑戰(zhàn)，這就是十一學(xué)校乃至像十一學(xué)校這樣50多所學(xué)校正在進(jìn)行的改革探索?！彼岬?，對(duì)于企業(yè)來說，有核心競(jìng)爭(zhēng)力，有產(chǎn)品、有研發(fā)，對(duì)于學(xué)校來說，它的核心競(jìng)爭(zhēng)力是課程。十一學(xué)校的課程有三個(gè)關(guān)鍵詞——豐富、多樣、可選擇。

　　沈祖蕓指出，在中國的學(xué)校當(dāng)中，其實(shí)愿景、使命、價(jià)值觀的戰(zhàn)略表達(dá)非常少，在十一體系當(dāng)中完成了所有戰(zhàn)略表達(dá)，他們清楚地知道學(xué)校不要什么。在十一體系當(dāng)中不可以為了學(xué)校的名聲而損害學(xué)生的利益，成為一條非常重要的價(jià)值觀。這是十一學(xué)校所有老師要完成的使命：“找到孩子偉大的地方，幫助他們?cè)谕ㄍ鶄ゴ蟮牡缆飞闲凶摺薄?/p>

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